訪問人：蕭萬山、周群倪、蕭永宜

撰稿人：蕭萬山

封面繪圖：林鈺真

受訪者簡介：

馮詠葭學姐，成功大學歷史學學士、國立臺南藝術大學博物館學暨古物維護研究所碩士，現在為開物空間文創有限公司的專案經理。

　　不知道大家經過圖書館有沒有看到考古展覽—「海域交流．臺灣形成」特展。這場特展是由考古所劉益昌教授主持，而本次展覽正是由馮詠葭學姐協力策辦。學姐畢業於成大歷史系，在本次特展開幕式當天，我們也邀請她回來歷史系館，窺探策展業的故事。

「不排斥來到歷史系，但沒有想過人生一定要來到歷史系」

　　為什麼詠葭學姐會走入歷史系？有別於將歷史放在畢生志業的學生，只是在填指考志願時，「順其自然」的按照志願落點來到成大歷史，從填志願到放榜，其實也就是一兩周的事情，對於歷史系的學業規劃、課程安排的認知其實是很含糊的。

　　對於歷史系，其實學姐也沒有太多的想像。大一時，上的是中國通史、台灣史和世界史，就像是高中的延伸加強版，但是已經能感受到與高中時的不同，記得曾經聽過某個老師或是學長姐說過：「只要維基百科能查到的你都不用記，我們要會的是去分辨維基寫的是對的還是錯的。」

　　到了大二，身邊的同學陸續展開輔系或雙主修，學姐也開始修讀教育學程；大三的時候，每一位同學都在尋找可能的出路，身旁友人都在準備就讀研究所，這讓她覺得，自己是否應該去找更「具體」的事情來做呢？

研究所考試？去當老師？

　　大三的時候，看著大家都在考研究所，學姐放眼望去，覺得自己可以去考雲林科技大學的文化資產維護所，因此開始讀書準備，第一階段筆試分數還滿高的，但到了第二階段面試就不是那麼順利。還記得當面試委員問：「如果校園內有個閒置空間，除了當咖啡廳之外，妳還有什麼想法？」，21歲的她，完全回答不出來這個問題，因此最後也沒能成功考上。回想起來，她感嘆：「當大家都在考研究所時，那種氛圍很令人迷失，自己也沒有搞懂文化資產是什麼，就跟風去考試。」

　　到了大四，學姐去鳳山高中擔任實習老師，當時她認為，自己曾長時間擔任家教、也在補習班兼課，教學應是可以勝任的工作。但是，實習的環境令她發現，自己並不適合當老師。每天重複著教學，環境實在是太封閉了，因此當大家都在準備教檢考試時，決定開始找其她工作。

進入策展業

　　實習結束後，機緣巧合下到雲林的農業博覽會擔任展場導覽解說員。準備應徵這份工作時，學姐心想著，自己都可當老師了，導覽技能應該和老師差不多，也可以順便累積履歷，那就來做做看吧。一做下去才發現，展場導覽十分有趣，不僅可以跟觀眾分享知識，每天都可以經歷不一樣的生活，因此在博覽會結束後，決定跟著公司來到台中，從展覽企劃助理開始學習。

　　說到展覽規劃，工作無所不包。不單單只是設計展覽，包含前面的調查研究、資料整備，到展覽文案、圖文授權、物件確認，才會進入設計規劃，以及後端的宣傳行銷、開幕、教育推廣等等，都是工作範圍之一。而在任職展覽企劃一段時間後，學姐決定去讀臺南藝術大學博物館學暨古蹟維護研究所精進，在那個當下，她知道自己可以一直一直做展覽。現在學姐是公司的專案經理，一年大約負責5-10個專案。

　　而在面對策展工作時，最重要的就是如何將「複雜內容」大眾化。在規劃階段，學姐會先將閱讀難度和字數先設定好，最好連12歲小孩都能讀懂，因此如何「把概念表達清楚」的能力十分重要。舉例而言，在做知識性內容時，合作的專家時常有許多想講的內容，想將論文等級資料都放上展版，這個時候就必須和他們不斷的溝通，才能真正收斂成適合一般大眾閱讀的文字。

　　我們也詢問學姐，最常接觸到的展覽主題以及現在最想做什麼主題的展覽？學姐回答，考古圈基本上每年都會接觸到，其他有興趣包含原住民、藝術、文學與農業相關，也都是一直會碰觸的議題。關於現在最想做的，學姐表示，自己對生老病死的議題也蠻感興趣，例如憂鬱症及失智，因為其實很多人都會面臨這樣的問題或需求，但卻不知道該怎麼面對相關疾病、甚至有歧視現象。如果可以透過展覽來達成一些已經不是知識教育，而是超越衛教的概念推動或生命體驗。

歷史系的訓練：「寫摘要真的很重要」、「學習換位思考」

　　當我們問學姐，覺得在歷史系哪方面的訓練對工作十分「有用」？她提到，除了口述歷史、資料收集等技能外，寫摘要真的很重要。當時修清史的時候，必須把摘要寫在一張A4中，怎麼把繁雜的事情精簡說出，把概念整理並表達，看似簡單能力卻需要多加訓練，也成為歷史系最重要的技能之一。同時，她也分享，後現代史學史對她的影響也很大，讓她學習換位思考接受不同觀點、或是增加在展場工作的容錯率，快速解決問題。

　　除此之外，學姐也提到，很多東西或許在學習當下真的沒有想到會有什麼實務作用，但或許有些東西會剛好留在腦袋裡成為未來的神來一筆。學姐分享，她在訪問前幾天跟科博館的研究員聊天，閒聊了十多分鐘的清史，這是她大二以後第一次使用清史的知識，因此，許多看似用不到的知識，會在未來突然出現使用時機。

　　最後，我們談到學用落差的問題，學姐認為，許多實際工作用到的技能都不是在學校學到的，而是經驗的累積。學姐補充說到，自己上禮拜還去學習「駕駛高空車」，因為有時候需要在挑高的場館裝設燈具，但現在多半需要證照才可駕駛。其實重點就在於「自己有沒有動機去學習」，若想要學習，就必須要去做一些突破，接著必須了解到現在學習的技能對你來說是有意義、有幫助的。

如果我想要進入策展業：所謂「便當哲學」？

　　談到這裡，我們很好奇，什麼樣特質的人最適合踏入策展業？學姐指出三種特質：充滿好奇心、熱於解決問題、喜歡幫別人訂好吃便當的人。談到此令我們哄堂大笑，學姊此時也分享所謂「便當哲學」，其實要訂到好吃、準時、令大家都滿意的便當，背後除了隱含替別人著想外，還具有一定程度的溝通、思考、企劃能力。

　　接著我們詢問，若想踏入策展業，大學可以做什麼樣的努力 ？學姐提到，以前的服務學習是在奇美咖啡參與顧盼老師辦的藝術沙龍，負責一些簽到的服務性工作，後來會發現，現在工作其實就是當時這些經驗的放大，所以最重要的就是前往第一現場，直接去現場做做看就知道，不管是打工、社團、實習。而成大在選課上很彈性，加上歷史系的必修比重並不重，有很大的自由去選擇自己想要學習的知識，學各種想學的東西、修想修的課，學到很多不一樣的東西。

　　除此之外，學姐也說，「想賺錢的」可能就不是哪麼適合做展覽，文化產業可能賺不了大錢（註），經驗成熟後也餓不死，但是這個產業養成的過程沒那麼快速，至少5~8年，過程中就是在養成各種經驗的集合，而現今這行做到成熟、可以獨立作業的人，其實相當稀少且搶手。

想對學弟妹說的話

以下三點，是學姐想對學弟妹說的話：

1.趁現在多讀一些難的書、修一些硬課，因為有些書以後很難有機會讀了。

2.做學術研究要趁早瞭解自己的興趣；如果發現不喜歡做學問，那就好好把握成大資源，多多嘗試探索，找尋適合的方向。

3.焦慮職涯是正常的，代表你有好好思考過自己未來要做什麼，通常有經歷過深思熟慮的人，日子都不會過得太差。

後記

　　我們本來就對策展相關工作有興趣，這次很開心能夠訪問到學姊，也在對談當中偷偷置入很多內心的疑問。在訪談結束以後，或許能夠用一句話來總結：「所有的體驗/經驗都是有意義的。」所以在懷疑自己或是質疑當下的選擇的時候，不妨把問題交給未來的自己，而當下就全然的去體驗吧！

註：本次訪問中的策展指「文化展覽」，多展覽於博物館或是文化教育單位，而其他類型策展，如以賺錢為目標的商展，則並非本篇所討論的展覽。