教授分享：成大歷史的個人申請教戰手則

撰文人：蕭萬山

　　大學學測結束，個人申請第一階段也將於本月放榜。成大歷史系今年將於5月24日進行個人申請面試。面對繁雜的學習歷程檔案，該如何在學習歷程自述當中，抓住歷史系老師的注意力呢？本文詢問了系上的數位教授，請他們分享一些撰寫注意事項，讓我們一探究竟吧！

個人申請規則是什麼

　　第一階段的大學入學個人申請需要準備的學習歷程資料如下：至多三份高中課程學習成果、至多十份的多元表現學習成果、一份學習歷程自述，以及一份多元表現綜整心得。前二者會於高中三年階段陸續上傳，後兩者則需要於高三階段針對申請校系進行高中學習概述與未來規劃。若高中階段沒有上傳學習歷程，亦可以使用上傳PDF的備審資料。

　　上傳完申請資料後，將會依據各個校系簡章進行第二階段甄選。本系採取面試，將會分成兩大關卡。第一關將請學生們自我介紹，並針對學習歷程檔案進行發問；第二關則會針對學習歷程提問，考察學生對於人文社會科學的關懷，以及未來志業。

整理課程學習成果時，應該要注意什麼呢

　　許守泯老師提及，以往收到書面資料時，時常會看到許多小作業整理在其中，主題更是五花八門。老師提醒，上傳的作業的重點並非在於豐富的內容，老師更加關心的是在這份作業中，學生如何去好好地梳理資料，並且說明研究的動機以及對於該主題的獨特見解。教授也提及，小作業的上傳數量不用求多，學生好好地整理作業資料，同時明確註明作業中的引用來源，這樣的作業才是加分的。除此之外，在現今AI發達年代，請注意盡量不要使用AI，如ChatGPT，期望考生所寫的內容都是自己親身經歷之事。

　　簡宏逸老師也分享了自己審查課程學習成果的標準。課程學習成果的分數占最大百分比，老師建議以社會科相關的個人作品為主，尤其是探究與實作的學習成果為佳，團體作品多只能作為輔助，因為無法有效凸顯個人優勢，縱使放上分工比例也未必有利區分。因此在挑選課程學習成果時，應仔細挑選可以凸顯自己優勢的作品。

什麼樣的多元表現，才是最能凸顯自己的優勢

　　簡宏逸老師分享了多元表現的審查經驗。通常學生都會將此欄目勾滿，但每個學生的表現都大同小異，因此無需過多糾結內容多寡，只要盡力完成即可，但是如果在多元表現當中，例如社團活動，能夠展顯自己對於人文社會科學的興趣，這項經歷將會成為自己的王牌。

　　徐維里老師則談到，若能參加與人文社會科學相關的具體活動，都是良好的學習經驗。在檔案中，說明自己所參加的活動與成果，並且著重講解自己的創意，例如遊戲製作、電影影評、文學創作等，都可以成為撰寫素材。老師勉勵同學，思考自己到底想要學習什麼樣的東西，即使大學進入了歷史系，也無須將自己限制於歷史系中。

　　成大有豐富的科系，有的同學朝向自然科學學習，往跨領域研究邁進，亦有同學修讀商管學科，進入企劃與行銷領域工作。這些方向都需要學習「如何說好一個故事」，歷史系在這方面的訓練相當紮實，若搭配不同領域學習，能夠發揮更強大力量。

關於學習歷程自述，該如何準備呢

　　學習歷程自述為綜整高中學習成果的內容，面試時老師們也會針對裡面內容進行提問。蔡幸娟主任提及，學習歷程自述中時常看見學生們寫參加了什麼活動，卻缺少自我見解。主任說明，內容可以根據學習歷程指引撰寫，不必長篇大論，同時也期望學生們可以多描述自己究竟學到了什麼，同時闡述與人文社會科學的連結。

　　簡宏逸老師也特別針對學歷程自述中的未來學習計畫給予學生建議。大多數學生都會按照模板撰寫，但是執行力卻會令人懷疑。學生們看著課程地圖寫下自己的計劃，卻不知道許多課程早已停開，因此寫下許多不切實際的內容。老師建議，應該設想自己大學畢業後想成為什麼樣的人，以大學的資源做粗略計畫，並保留變動的機會。改變心意並非三心二意。若能夠事先幫老師想到自己會有的各種未來變化，會讓老師認為你有做好充分的準備。

面試三兩事

　　最令人緊張的時刻，莫過於面試的到來。許守泯老師提及，學生在面試時需要保持口齒清楚，建議訓練面試時多多尋找師長或父母協助，不能只和同學練習，否則容易習慣與同學講話時的口齒不清晰，造成面試時無法清楚表達。除此之外，面對不知道的問題以及提及自身弱點，同學們可以誠實回答，切忌胡口編造。老師也分享一個小故事，曾經在審查資料時，發現某位同學成績不甚理想，因此在面試時特別詢問，同學誠實說出自己的學習狀況，令老師覺得這位同學並沒有想像中的程度之差而留下印象。

　　而張哲維老師則提及在面試所看重的三個面向。首先，申請者在歷史科的歷年成績狀況；其次，面試過程中清晰地表達出獨立且富有創見的思維；最後，展現出積極進取的態度與強烈的責任感。